吕晓燕

(四川文理学院 音乐与演艺学院,四川 达州 635000)

素质教育越来越受到社会的关注与重视，音乐教育作为美育教育的重要组成部分，被推到了前所未有的重要地位。然而，由于长期受“应试教育”与“教学经费不足”的困扰，造成对音乐教育的忽视，使得农村小学音乐教育现状令人堪忧。本文以这一现实状况为起点，以贾得小学为例对农村小学音乐教育的教学观念，教学设备，经费投入等现状作了详细的调查与分析，最后提出相应的对策。

一、贾得小学音乐教育现状

贾得乡位于山西省临汾市尧都区东南部，距离尧都城区六公里左右，于本世纪初县乡机构改革进程中，乡镇撤并由原贾得乡和大苏乡合并成立。贾得小学即该乡所在地中心小学，现有7个教学班，在校学生280人，是贾得乡规模最大的中心小学。笔者就贾得小学的音乐教育现状作出深入调查如下。

(一)师资力量不足

笔者在调查中发现，由于农村学校条件相对较差，很少有刚毕业的大学生愿意到农村学校担任教师，其师资水平也是良莠不齐，音乐学科的教师更是奇缺。作为贾得乡规模最大的贾得小学，而所谓的“音乐教师”只有1名，且并非是音乐科班出身，还兼任着其它艺术类课程的教学。教师的专业能力本身就有待提高，而又身兼多门学科的教学，致使精力分散，无暇进行继续教育及自我的学习与提高，外出观摩学习以及培训进修的机会又很少，教学科研能力不足等等。……