李志勤

(四川商务职业学院 经济贸易系，四川 成都 610000)

据2018年全国教育事业发展统计公报显示中国建国七十年以来，高等教育毛入学率从1949年的0.26%提高到2018年的48.1% ，高等教育大众化水平进一步提高，提前实现了国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中中国高等教育毛入学率达到40%目标。截至2018年底，全国高校2663所，其中高职院校1418所，占高校总院校数量53.25%，全国高校在校学生总规模达3833万人，其中高职院校在校学生人数占全国高校在校学生总人数的40.05%。改革开放四十年以来，伴随中国经济的发展，中国高等教育质量取得了历史性的成就和发展，为中国从高等大学到高等教育强国转变发挥着重要的作用。

一、研究现状综述

在中国高职教育规模研究中，学者们研究领域集中于高职教育与经济发展相关性研究及基于区域性高职教育规模研究方面，[1]目前，对全国范围内高职教育规模预测研究尚数空白领域。

在学术研究中的高职教育规模研究方面，孔颖(2006)研究“十一五”期间我国高职教育规模发展途径及应注意的问题；[2]高振强(2007)基于宁波高职教育发展现状、发展动因研究宁波高职教育规模；[3]张佳(2015)建立对数线性模型预测四川省2014-2023年高职教育在校生人数；[4]花鸥(2017)基于经济发展和人口因素通过SPSS线性相关性模型预测“十三五”江苏高职教育发展规模及预测。[5]

在高职教育与经济发展相关性研究方面，李中国(2016)提出西部高职院校规模与布局直接影响到西部经济的协调和可持续性发展；……