吴兆继

【摘要】     翻转课堂教学模式有效衔接了课堂内外，对于增强学生学习能动性，提升学生学习兴趣，促进学生自主学习，发展学生核心素养具有重要推动作用。在翻转课堂教学落实的过程中，对教师的教学能力提出了更高的要求，教师必须探索数学与信息技术的深层整合，并落实以生为本，完善课堂互动，依托翻转课堂推进学生创新性学习。

【关键词】    高中數学    翻转课堂     微课     实施

数学作为高中阶段的必修科目，其本身知识体系完整，涉及内容较多，学生学习理解起来不是很容易。随着教育信息化的不断发展，当前在高中数学教学中，教师不止要在课堂上为学生详细讲解知识，更要依托信息化技术为学生提供更多优质教育资源，让学生在课堂内外都能循序开展学习。在高中数学教学推进的过程中，教师要起好引导作用，鼓励学生积极开展创新性学习。

微课作为一种创新性模式，很好的迎合了高中生求新求异的思维，而且可以让学生利用碎片化时间自主学习、反复观看，加深学生对数学知识的理解。

一、翻转课堂教学模式内涵解读

翻转课堂是有伯格曼和萨姆斯为缺课学生而创设的一种新型教学模式。在翻转课堂理念引导之下，教师不是用整节课的时间来讲授知识，学生也不用枯坐在下边跟随教师的思路而做笔记。在翻转课堂模式之下，师生之间可以在多个时间段开展互动学习和混合式学习。2014年3月，萨姆斯正式宣布翻转课堂定义：它不仅使学生从小组学习空间移动到个人学习空间，还是将班级学习空间改造成一个动态的、互动的学习环境，实现教师指引学生、学生使用概念和题材创造性学习的新型学习方式。……