摘 要：牛顿第一定律是经典力学的基石，是培养学生运动与相互作用观的重要一环.以价值导向、课标引领、问题导向、任务驱动、情境导向、评价反馈作为设计思路，力争以“牛顿第一定律”的教学设计为例，摸索出一些可行的方法和途径.

关键词：牛顿第一定律;核心素养;教学设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）01-0050-03

作者简介：汤玉林（ 1972-） ，男，湖南浏阳人，硕士，中学正高级教师，研究方向：中学物理教学研究.

牛顿第一定律是经典力学的基石，是力学的第一原理.牛顿第一定律揭示了惯性是物体的固有属性和力是迫使物体改变运动状态的原因.本节教学的知识目标包括：对历史的相关研究历程进一步细化和评价;深入地实验和推理形成牛顿第一定律;了解物体惯性的大小与其质量有关;认识牛顿第一定律是经典力学的基石等.更重要的是在教学设计完成上述知识目标的同时，要关注运动与相互作用观念的形成与发展，要关注科学推理、科学论证的科学思维的培养，要关注证据、解释、交流的探究能力的提高，要认识科学发展及科学本质的科学态度与责任的提升.

1 基于核心素养的教学设计框架

物理教育的价值就是把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识和观念，把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力和思维方式，把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则.所以物理教学的总体目标……