祝祎

历史是人类社会发展的过程。历史的这种过去性使得历史现象既不会重演，也不能借助实验手段使它再现。基于历史的这一特点，史料在历史教学中的作用就显得极其重要了，而且随着教育改革的不断深入，史料在教学中的地位更是越来越稳固。傅斯年先生也曾经说过：史学即史料学。所以，史料在历史教学中的重要性也就不言而喻了。那么，在选择史料的过程中，应该遵循什么原则才能使所選取的材料能够较好地服务于历史课堂教学呢？笔者结合自己长期一线历史课堂教学的实践，从以下几个方面谈谈一些粗浅看法。

一、史料选择要遵循真实性原则

在选择和引用史料时，首先要遵循真实性原则。历史学科核心素养之一的史料实证也要求对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史的真实。在多如繁星的史料中，如原始档案材料、遗址遗迹遗物等一手资料，其真实性和可信度是最高的，具有较高的使用价值。但也有一些属于二手资料，如传记、小说、影视作品等，从内容上来看，都有符合历史真实的部分，但更多是因为创作需要而被篡改得与历史真实并不相符。初中生毕竟不像高中生、大学生那样具有较高的批判性思维，面对大量信息时，初中生的被动接受明显要多于主动批判。如果教师不加选择地把那些经不起推敲的史事抛给学生，必定会造成学生认知上的严重偏差，甚至可能以讹传讹。……