刘树娟

随着课程改革的持续深入，传统“满堂灌”教学模式很难满足中学历史课堂教学要求。教师要在把握核心素养理念的基础上，以学生为中心，在理论联系实践中革新教学方法，引领学生参与历史课堂教学的各个环节，使其在构建、完善历史知识体系的同时形成正确的唯物史观、社会主义核心价值观，在培养思维品质、家国情怀的过程中实现全面发展。

一、渗透情境教学法，培养时空观念与唯物史观

时空观念、唯物史观都是中学历史学科核心素养的重要组成要素，教师要在优化、完善历史教学的过程中渗透情境教学法，让学生在获得历史知识以及情感体验的同时培养正确的时空观念、唯物史观。

以《鸦片战争》的教学为例。教师要从核心素养的角度出发，多层次細化分析该课的课题知识点，从史事记忆、分析理解、情感体验等层面入手，明确教学目标，在渗透情境教学法的过程中高效利用多媒体辅助教学，在图文并茂、动静结合中，直观、生动、具体地呈现教学内容，让学生仿佛置身于鸦片战争发生现场，亲眼看见清政府的腐败、列强的野蛮，以及爱国军民的浴血奋战，在和历史近距离接触的过程中和文本进行有效对话。在此过程中，教师可以和学生进行良好互动、交流，使其在具体的情境中比较、分析鸦片战争前后中英双方实力，探讨鸦片战争爆发的根本原因、历史必然性，以及战争的影响等，培养学生的时空观念，使其运用唯物史观的立场、观点、方法，全面、客观地认识历史。……