高中语文阅读教学一直以来备受关注，究其原因是阅读在高考中所占比例较大，同时也是提升学生能力的有效途径，如此高中语文教师在教学过程当中必须要结合新课程新理念，打造不一样的阅读教学模式。目前，随着信息技术的快速发展，多种跨媒介元素的兴起，为高中语文阅读教学提供了新思想，指引着广大教师将跨媒介元素融入阅读教学之中，以打造更开放性、更多元性、更深层次的高中语文跨媒介阅读教学模式，从而能为学生成长提供平台，让学生能在丰富资源的引领之下完成自主阅读，在不设限制阅读平台的打造之下进行交流碰撞，在阅读媒介相互融合的背景之下完成阅读能力的提升。

2017年新课程标准提出全新概念：学习任务群。学习任务群中的跨媒介阅读与交流引起了业界学者的高度重视，随之而来便是大批语文教师将其引入语文教学之中，而高中语文教师要想真正打造跨媒介教学模式就必须理清何为跨媒介。“媒介”从传播学的角度而言，包括储存信息和传播信息两层意思，既包括传递信息的工具，也包括储存信息的工具。高中语文阅读教学之中的“跨媒介”可理解为那些帮助学生阅读交流，具有传播信息功能的物质。但这些跨媒介有别于传统的课外书籍、报纸、杂志等，其强调一个“新”字，即敏锐性地引入了现代新兴技术、电脑、手机、互联网等。由此，便决定了高中语文跨媒介阅读教学模式的核心在于突出阅读的时代性、灵动性、选择性、科技性，以真正发挥跨媒介的有效作用，以达到一石激起千层浪的效果。……