统编版语文三年级下册教材注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养。以略读课文為材料，如何让学生在略读课中，有效转移精读课中学到的语文要素、方法，提效课堂，激发学生主动性，很多老师都在探索。笔者尝试借助导图教授统编版三下略读课文《昆虫备忘录》，着力语文要素，指导略读阅读方法，向单元习作迁移。

一、“精”准定位，学有所向

（一）单元开篇明重点

课前，教师需向学生明确单元学习重点，让学生带着目标去学，学有所向。统编版三下第一单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。课文形式多样，从不同角度选取不同事物展示了多姿多彩的春天。那该怎样去感受呢？我们可以从观察大自然中可爱的生灵入手。通过观察去感受大自然，接着就是观察什么，怎么观察。

三年级是作文起步阶段，学生刚迈入写作门槛，对写作存在畏难。统编教材中，课文内容、课后练习以及单元习作之间存在紧密的相关性。将语文要素学习和习作方法指导融入在常态课教学中，在课前帮助学生明确单元学习重点，理清单元语文要素，可让学生学习更有目的性，更能提效课堂。

（二）整体解读明要素

教师在课前及课中，还需向学生不断重复语文要素，让学生有意识地去学习，去训练，去掌握。本单元语文要素一是学会边读边想象画面，二是体会优美生动的语句，三是试着把观察到的事物写清楚。……