孙琴干

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，幼儿园课程研究逐渐受到重视，在取得丰硕成果的同时，也存在明显的问题。其实，我国的幼儿园课程研究早已存在，从20世纪20年代开始，陈鹤琴先生就在自己创办的鼓楼幼稚园进行了课程研究的探索，不仅形成了至今仍有较大影响的五指活动课程和单元教学模式，并且有效地推进了第一个适合中国国情的《幼稚园课程标准》的制定，极大地改变了我国当时幼儿教育的面貌，为学前教育理论与实践体系的科学化、中国化奠定了坚实基础。现在看来，其研究过程和成果对当前幼儿园课程研究仍有重要的启发和指导意义。

一、历史回顾

（一）研究背景

陈鹤琴先生于1923年创建南京鼓楼幼稚园，但正式的课程研究开始于1925年秋。当初新学制虽已颁布，但官方还没有制定幼稚园课程标准。官方的幼稚园课程仍是日本式的课程，其内容的安排以衔接小学为目标。此外，大量教会办的幼稚园实施唱赞美诗、听圣经耶稣的故事、行祷告礼仪等宗教课程，其教育目标是培养基督徒。与此同时，这一时期的报刊开始介绍福禄贝尔和蒙台梭利的幼儿教育思想，少数幼教机构开始实施福禄贝尔和蒙台梭利式课程。随着杜威实用主义教育思潮的兴起，美国式的儿童本位课程也逐步传入我国。总之，当时全国幼稚园的课程较为混乱，存在的共同问题是“抄袭外国的成法，不问国情和儿童个性”，当时陈鹤琴先生称这些幼稚园为幼稚监狱：幼儿的生活几乎都是室内生活，与环境的接触太少；……