江苏省苏州市相城区太平中学 薛 月

教师在教学中可将现代化的教学技术引入数学课堂，通过微视频来给学生呈现图片、动图等，将静态的知识点以动态的方式呈现，在为学生创设更真实的学习情境的同时，有效地集中学生的注意力，提高课堂教学的效果，提升学习效率。本文从预习导入、突破重难点、进行知识总结三个方面来阐述。

一、呈现预习方案，提高学生预习效果

课前预习是学习的重要环节，有利于提高学生在课堂上的听讲效率。教师在教学中可利用微课来帮助学生制订预习计划，提高预习效果，深化学生对课堂内容的理解。

例如，在“探索直线平行的条件”一课的教学时，在课前，教师可先结合生活现象和平行线的性质来制作微视频，从现实入手提高学生的预习效果。如教师可在微视频里给学生展示常见的平行线—火车的双轨、黑板的对边以及两盏下垂的灯线等，并适时地给出问题：平行线有什么特点？为促进学生的深入学习，教师还可针对平行线的判定来给学生制订预习目标，如：当两直线被第三条直线所截，哪些是内错角、同旁内角？如何判定两条直线平行？在这个基础上，教师还可在微视频里提出生活化的问题，如：如何判断墙边与黑板的棱边的位置关系？然后鼓励学生去预习并尝试解决课后习题。在学生观看微视频的过程中，教师也要要求其制订适合自己的预习计划，如：了解直线间的位置关系—学习判定方法并初步运用—做一些简单的习题—举例论证—延伸思考等，学生在思路清晰的状况下高效预习，从而深化对知识点的理解。……