江苏省如皋市长江镇郭园初中 陈小红

基于新课改的教学理念，数学知识的学习过程应该是生动的、愉悦的、高效的，让学生的想象力和创造力充分发挥，尽情释放。从这个角度出发，在初中数学的教学过程中，教师要通过建构数学生动模式，提升数学课堂的生动性和高效性。

一、创设情境，理解数理

教师在初中数学教学中要善于创设生活化的教学情境，通过生活化的课堂导入和情境创设将抽象的数学问题形象化、具体化、生动化，由浅入深，从感性到理性，让学生在生动趣味的课堂中掌握数学知识，理解数理概念，培养数理意识。

例如，在讲述“轴对称”这节数学知识的时候，教师要利用丰富的生活实例来帮助学生认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴，让学生在观察、分析的过程中学习数学知识，培养数学学习能力。在进行课堂导入时，教师通过多媒体设备向学生展示对称的实物，引导学生积极思考，在周围生活的事物中找一些具有对称特征的例子，让学生感受到对称无处不在。在此基础上，教师可带领学生把一张纸对折，剪出一个图案，注意折痕处不要完全剪断，再打开这张对折的纸，就剪出了对称的图案，沿折痕对折，折痕两旁的部分完全重合。这时教师引导学生：这样的图形就是轴对称图形，这条折痕所在的直线就是它的对称轴。通过这样的方式，让学生在生动的教学情境中理解数理，感受学习数学的乐趣。……