江苏省靖江市城北实验学校 赵亚军

初中生的数学思维能力发展存在一定的特殊性，处在从形象思维逐渐向抽象思维过渡的阶段，这一时期要促进学生良好思维品质的培养就需要灵活运用各种各样的思维工具。思维导图是思维锻炼工具，也是帮助学生把分散的知识融合成一个整体的辅助措施，能够加深记忆，让学生得到更加稳定全面的数学知识体系，在发散学生数学思维的过程中提高学生的数学学习质量。初中数学教师要正确把握思维导图应用于数学教学中的积极作用，思考思维导图的合理应用方法，为学生提供良好的学习环境，体现思维导图作为辅助教育手段的应用作用。

一、应用思维导图促进数学概念掌握

数学知识体系非常庞大，要想让初中生轻松驾驭数学知识和技巧，就必须先从帮助学生打好知识基础着手，其中数学概念是学生数学基础能力发展的保障，更是学生学习高难度数学知识的必备条件。思维导图在概念学习当中的广泛运用，可以帮助学生在正确理解概念的同时，形成牢固而又彼此连接的概念网络。这样，学生不仅可以理解单个概念，也可以积极分析不同概念之间的关系，让学生的知识网更加完善。比如，在学习“三角形”时，思维导图可以把三角形的概念以及分类进行细分（如图1），同时体现不同三角形之间的关系，促使学生顺利掌握数学概念，培养学生主动梳理概念和积极思索的能力。……