潘荣荣

（慈溪职业高级中学，浙江慈溪 315300）

1 多元混合式实训模式实施的背景

1.1 基于“中国制造2025”对职业教育课程体系的新要求

2016年，宁波成为全国“中国制造2025”试点示范城市，“中国制造2025”试点示范工作重点突出10项试点内容，即制造业创新体系建设、智能制造、绿色制造、工业强基、物联网和工业互联网创新应用、制造业与互联网融合、质量与品牌建设、中小企业服务、服务型制造、重大政策先行先试。宁波当地政府以推进制造业转型升级和提质增效为中心，以新一代信息技术与制造业融合创新为主线，突出区域特色和优势，着力加强资源整合和体制机制创新，推进宁波制造业向智能、绿色、服务转型升级[1]。

慈溪地处东海之滨，小家电制造业发达，制造行业也正逐步走向“智能制造”，2016年起，慈溪职业高级中学连续承接慈溪市政府人才品牌“上林工匠”的高技能人才培养项目，培养行业产业需要的高素质高技能劳动大军成了中职学校的首要任务。

1.2 基于“1+X”证书制度的需要

2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20 条），其中完善相关职业教育教学标准，启动1+X 证书试点工作，深化复合型技术技能人才培养模式改革，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得职业技能等级证书的同时，拓展就业创业本领，适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术，改进教学方式方法[2]。

“1+X”证书制度的实施有助于引导中职院校将能力评价标准融入课程体系建设，实现课程体系与“中国制造2025” 的有机融合以及专业群之间的相互融通，促进学生的实践技能和综合能力的提升，从而使职业教育人才培养模式更加符合产业需求。……