郝春红，张晓丽，邵雪洁，赵 宁，李晓净

（滨州医学院，山东 烟台 264003）

在护理专业领域，护患关系好坏取决于护患双方是否能够有效沟通，而护理人员的共情能力是建立和维持良好护患关系的关键。护生处于临床实习环境中，环境的优劣可直接影响其专业态度、解决临床问题的能力及工作责任感的建立。而护理专业满意度是专业认同的一种，可由专业自我概念来体现，专业自我概念水平的高低反映的是护生对专业认知、价值和技能的自我评价。有研究表明，护生的共情能力受护生对护理专业的兴趣所影响[1]，而临床工作环境的优劣和护生专业自我概念水平的高低都会对护生的专业兴趣产生一定的影响。本研究旨在研究处于临床实习中期的护理专业学生共情能力、实习环境、专业满意度的现状及其相关性，为有效提升护生共情能力提供科学依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究采用整群方便取样法，选取某医学院护理学院2017年6月—2018年6月的310名实习护生作为研究对象，征得知情同意之后，在实习生进入医院实习5个月之后发放问卷。

1.2 调查工具

1.2.1 基本人口学资料问卷 查阅文献，自行设计，内容包括年龄、性别、学历层次、家庭居住地等。

1.2.2 共情量表 该量表由杰斐逊编制，包括3个维度：观点采择、情感护理、换位思考，共20个条目，采用7级评分法，量表总得分即全部条目得分总和，得分越高，共情能力越高。

1.2.3 临床实习环境评价量表 该量表由胡腊先等[2]设计，包括教学方法、教师素质、学习机会、人际关系、工作氛围、组织支持6个维度，共30个条目。……