张瑞霞，刘 慧，王晓令

（河南护理职业学院护理系，河南 安阳 455000）

健康评估能力是收集资料、发现护理问题、观察病情、预测疾病发展的能力，是临床决策能力的基础[1]，是提升整体护理质量、保证护理安全的重要抓手[2]。健康评估能力已经成为临床护理人员必备的核心能力[3]，培养和提升护理专业学生的健康评估能力已成为护理教育面临的重要任务和挑战[4]。项目教学法主要源自德国的行动导向教学理念[5]，是教师引导护生主体活动并以完成职业岗位任务为目标的教学方法[6]。教师根据职业活动设计教学项目，将理论教学与实践教学有机融合；护生以团队形式完成任务，潜能得到有效激发[7]。本研究在健康评估课程教学中构建了以临床需求为导向的项目教学法，探讨项目教学对高职护生健康评估能力的作用和影响，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机选取我院2018级大专护理专业二年级4个班级学生作为研究对象，抽签选取2个班设为实验组（共128人，其中女119人，男9人），另2个班设为对照组（共130人，其中女120人，男10人）。纳入标准：（1）高中起点经全国高考统一录取者；（2）同意参与本研究者。排除标准：（1）对口升学和单独招考入学者；（2）因事假等原因无法完成本研究者；（3）经解释说明不愿参与者。两组护生在性别、年龄、入学成绩、已修课程、基础课成绩等方面差异无显著性（P>0.05）。健康评估课程安排在二年级第一学期，共72学时，两组在教材、学时、教学内容、授课师资等方面无差异。