陈晓敏，凤尔翠

（1.南京卫生高等职业技术学校/江苏联合职业技术学院南京卫生分院，江苏 南京 210038；2.南京医科大学附属江宁医院，江苏 南京 211000）

DCL（Design Centered Learning）模式是荷兰埃因霍温科技大学开发的一种教学模式，被称为“以设计为中心的学习”[1]，也是情景模拟教学的升华，教师将教学内容融合进教学案例中，学生采用学习小组形式，教师的焦点是培养学生的参与意识以及合作、表达、实验和综合分析解决问题的能力。危急症护理重在培养护士在紧急情况下对患者进行快速评估、正确决策和果断开展救护的急救护理综合能力。由于医护类专业的特殊性，护理专业学生技能的获得都需要经过反复训练。单一的技能训练容易导致学生临床思维的欠缺、综合护理技能应用能力的不足。许多教育者对护理教学进行各种教学模式的探索[2-3]，以减小临床与教学的差距。本研究基于DCL教学模式，以提升五年制高职护理专业学生危急症护理的综合能力，更好地适应护理岗位需要，通过教学探索，取得了一定成效，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2015级五年制高职护理专业四年级8个并行班级学生，共301名，其中男生20名。按班级随机分成4个班级为实验组，4个班级为对照组。两组学生在年龄、入学和在校成绩等方面均无差异（P>0.05）。实验组学生以DCL教学模式为主，对照组学生以常规教学模式为主进行教学。两组学生使用教材、授课内容、教学课时均完全一致。

1.2 方法

1.2.1 实施前准备（1）临床病例收集。课……