陈海娟

（福建省福清卫生学校，福建 福清 350313）

在新冠肺炎疫情期间，为保证教学进度和教学质量，以《福建省中等职业学校学生学业水平考试计算机应用基础学科考试大纲》（以下简称《学考大纲》）为依据，转变教学思想，变挑战为机遇，充分发挥基于信息技术的教育创新优势，推动信息化与教育教学深度融合创新，开展数据驱动的智慧课堂活动。充分利用线上课程教学资源，依托在线教学平台，开展线上授课和线上学习等在线教学活动，完成线下教学向线上教学的迁移和融合。线上教学模式的核心问题是如何教、如何学，如何提高学生积极性、参与度以及学习有效性[1]，采取什么样的方法和策略来促进线上学习，本文从以下5个方面进行探讨。

1 中职计算机应用基础课程特点

计算机应用基础是中等职业学校的公共必修课，是培养中职生计算机应用技能的重要课程，是未来中职生就业岗位的基础技能需求[2]，也是中职生必须在一年级完成的学业水平考试科目。根据《学考大纲》中各章节内容比例（见表1）可知，Windows7 操作系统和 Office 2010（Word、Excel及 PowerPoint）所占比例达80%，而这些主要考查的就是学生的实操应用能力。

表1 《学考大纲》中各章节内容比例

2 实施线上教学的必要性与可行性

中职计算机应用基础课程目标是通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。疫情发生之前的教学大部分是在线下课堂中完成。……