童 攒 ，张丽月 ，汪 琳 ，李长勇 ，彭碧文

（1.武汉大学基础医学院，湖北 武汉 430071；2.武汉大学临床技能实验教学中心，湖北 武汉 430071）

为了适应新的医学人才培养模式的需求，在遵循医学教育规律和医学人才成长规律的基础上，武汉大学医学部结合国内外的经验不断推进医学教育改革与发展，为建设“健康中国”提供坚实的医学人才保障。医学整合课程体系摒弃“先基础后临床”的传统模式，根据医学知识的系统性和整体性，将基础学科与临床学科的知识重新整合[1]。组织与功能课程将组织学与生理学两门课程整合为一门课程，是武汉大学医学部近5年来不断摸索课程内容整合模式而形成的稳定的医学整合课程之一[2]。课程考核是教学过程中的重要环节，是检验学生对知识的掌握、评价教师的教学质量、调控教学过程、改进教学方法的重要手段。如何进一步优化整合课程的考核方式也是教学改革的重要方向之一[3]。随着数字化、信息化技术高度融入高校教学，特别是医学教育及执业医师资格考试中计算机化考试形式的稳定运行，合理地开发使用医学院校的计算机化考试（机考）系统，将有力地推动医学院校教育质量的提高[4]。本研究以2019—2020年第一学期学习组织与功能的临床医学专业本科生为研究对象，分析机考对学生学习效果的影响，为今后进一步推行和改进机考在医学课程以及医学专业的应用提供数据支撑。

1 医学整合课程机考的……

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