伍军辉

（江西水利职业学院，江西 南昌 330034）

引言

2020 年高校毕业生达834 万比2019 年增加了40 万，近年来，我国高职在校生数量不断增大，尤其是2019 年、2020 年高职的扩招，高职在校规模达到了空前，这对就业市场是个严峻的考验。随着国家对创新创业扶持的优惠政策不断增大，营造了浓厚的双创氛围，给当今大学生创新创业带来了巨大的机遇，本文将对影响高职院校学生创新创业动力因素进行分析并提出提升学生双创动力的途径。

一、学生双创动力调查

为了摸清楚学生双创动力的因素，本文采用网络电子问卷形式向6 所高职院校随机调查，共收回2358 份有效问卷。

图1学生双创动力调查

根据调查结果，学校的支持占比例最大达到了93.3%，最小的家庭支持占12.7%，影响学生双创的动力因素最大的是学校政策，其次为双创能力和双创氛围。

二、高职学生双创动力机制

根据上述调查结果，本文从以下几个方面对提升高职院校学生的双创动力进行了探讨。

（一）高职学院要出台相对应的政策鼓励学生创业

学生在校进行双创活动，学校一定要出台鼓励政策，比如资金、场所等的扶持，以本人所在在学校为类，学校建立双创孵化基地、双创工作室为学生进行双创提供场所，制定了《大学生双创项目申报办法》、《学院孵化基地管理制度》、《学分替换管理制度》等制度为大学生提供了强有力的政策支持，这些让学生在校进行双创活动无后顾之忧。

（二）建立科学的双创教育体系

学生进行双创活动必须要具备双创的能力，所以在人才培养方案制定时候就必须制定科学的双创教育体系。……