冶长宏

（甘肃省陇南市武都区贡院中心小学，甘肃 陇南 746000）

一、研究目的

根据小学生身心发展特点，通过对比的方式展开实验分析，有效评测参与实验的小学生心理健康状况，借助测试结果验证科学规范的体育教学对于促进小学生心理健康水平发展的积极作用，从而达到研究目的。简单来说，笔者认为有效的体育教学不仅能够增强学生身体素质，还能让学生心理素质得到锻炼。而本次研究针对这一猜测进行验证。2.研究方法。

（一）文献法

通过查阅课外书、网络资源等多种渠道搜集有关于小学生心理健康发展与体育教学的资料，包括国内的研究以及国外的研究等，深入且全面了解国内外体育训练对学生心理健康影响的研究成果、发展形势以及研究现状等，在这个基础上结合本校小学生的实际情况，尤其是心理方面的特点，有效梳理可行的发展措施。

（二）实验法

在展开实验前，根据《小学生心理健康评定量表》对学生的心理健康状况进行评分。在这个基础上，以促进学生心理健康发展为导向制定教学方案，对教学内容、教学方式进行调整、优化。譬如，运用小组合作学习法，以此培养学生合作能力、团结精神，提升学生的适应能力、人际交往能力等[1]。

（三）数据统计法

通过《小学生心理健康评定量表》测试实验前后小学生的心理健康状况，并统计学生的得分情况。《小学生心理健康评定量表》由8 个部分组成，一共80 个问题，每10 个问题组成一个分量表，从A 到H，分别测量学生的学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍、特种障碍。……