冯帅，范克栋，侯现明，高志崇，任春霞

1泰山学院化学化工学院，山东 泰安 271000

2泰安市教育局，山东 泰安 271000

作为高等院校化学专业、制药工程专业及环境工程等相关专业的必修课程[1]，物理化学课程不仅培养学生缜密分析和解决实际问题的能力，还有助于学生形成“由已知探究未知”的科学思维能力。本文探讨在培养“一流应用型人才”的背景下[2]，充分发挥混合式教学模式的优势，通过线上线下课堂深度融合，创建开放式教学氛围，以任课教师为主导，调动学生的主观能动性，从而达到物理化学课程的最佳教学效果。

1 调整课程教学目标的改革

针对物理化学课程的特点以及专业的办学定位和人才培养目标，我们依照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》[3]、《化学类专业化学理论教学建议内容》[4]、《高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议(2020版)》[5]，以培养应用型人才为目标，将我校物理化学课程教学目标调整为：构建系统的理论框架，提高学生的实践技能，解决问题和自主学习的能力，培养学生更快地适应多种岗位的综合素质。具体表现为：(1) 学生能够系统掌握物理化学的基本知识和原理，具备逻辑推理能力、批判精神和反思意识；(2) 学生能够综合运用学科知识和技能，分析和解决本专业或跨学科的复杂问题，提出相应的解决方案，具备解决问题的能力；(3) 学生运用信息技术了解国内外相关领域全球重大问题，能够自主学习，综合分析多领域相关问题。……