李森

（北方工业大学图书馆，北京 100144）

近年来，随着研究生教育的不断深入，硕士教育水平逐渐上升。毕业论文作为衡量在校生学术规范意识的培养、研究方法的掌握与语言表达能力的积累和训练等方面内容的综合手段，为国内外绝大多数培养单位采用。同前两个方面相比，表达能力也许是最容易被忽视的，但实际上其表现并不乐观[1]。学生毕业后，其进一步选择主要包括继续在国内深造、直接工作和出国留学。如将考察对象只集中于词汇的使用，在前两种选择中，学生均会继续使用本民族语言进行产出性语言行为，二者只是在词汇的使用范畴上存在一定差别，却未产生本质性差异[2-3]；虽然学生出国后会较少使用本民族语言，但与学业技能发展关系最为紧密的“认知/学业语言能力”可为双语者在不同语言中共享，且具有可迁移性[4]，因为本民族语言的提升能在其他语言的使用上得到体现，所以学生在校期间汉语能力的培养对今后的工作与深造均具有积极作用。因此仅通过对毕业论文的用词情况来探究硕士的语言能力、进而衡量在校生的学习积累和对比不同专业间研究生培养效果的研究可以得到理论上的支持，且具有较高的应用价值。在可见的文献中，研究生语言能力的研究基本集中于外语水平的比较，且多数仅通过人工测试或语料库的简单统计[5-6]。这些方法虽能表现部分语言使用者的语言情况，却无法反……