周龙 曾长乐 韦棨文

(广西现代职业技术学院体育部 广西河池 547000)

虽然至今“体育非物质文化遗产”（以下简称“体育非遗”）在学界都未形成统一的认识，导致人们对体育非遗的本质也是比较模糊，但是“体育非物质文化遗产”正在逐渐替代“民族传统体育”的称谓[1]，而郭玉成[2]（2020）教授则认为“民族传统体育项目均属于非物质文化遗产，是中华民族数千年传承下来的优秀健身方法”，一些已经入选非物质文化遗产名录的传统武术和民族传统体育具有较好的推广价值。此外，为了进一步推动我国民族传统体育项目的发展，防止一些传统体育项目走向消失和灭亡，人们和地方政府也纷纷开始加入到“申遗”的行列之中[3]。不可否认，民族传统体育项目参与申报非物质文化遗产活动将有利于其未来的保护与传承，而将一些能够体现健身性和竞技性的体育非遗项目引入校园也是一种切实可行的保护模式。

桂西北河池市非物质文化遗产丰富多样且民族特色鲜明，而其中带有“体育”属性的非物质文化遗产项目主要有民族舞蹈类和传统体育竞技类[4]。其中壮族的蚂拐舞、扁担舞，瑶族的铜鼓舞和猴鼓舞是比较具有代表性的民族舞蹈；而壮族的抛绣球和打陀螺是比较具有代表性的传统体育竞技。故该研究中的体育非遗项目，主要是指已经入选非物质文化遗产名录中的一些地方项目，分别是壮族的板鞋竞速和瑶族的铜鼓舞和猴鼓舞，以及传统舞龙舞狮。广西现代职业技术学院作为河池市唯一的一所高职院校，为了更好地弘扬和传承富有当地特色的民族民间体育项目，从而进一步保存和收藏好河池市特有的长寿养生非物质文化遗产精华，将能够体现地方特色且符合地方实情的体育非遗项目引入笔者学校公共体育课具有十分重要的现实意义。

1 体育非遗项目引入高职公共体育课堂的功能价值

1.1 健康价值

体育非遗项目引入学校可以充分发挥体育非遗在健康促进方面的作用。民族传统体育项目作为我国体育非物质文化遗产中重要的一部分，在促进人体健康方面一直都发挥着不可忽视的作用。如2020年突如其来的新冠肺炎疫情，让大家都深刻认识到健康的重要性，而我国的部分民族传统体育项目在抗疫中所发挥的健康促进作用也得到体医界一致认可。同时，相关科学研究也表明，我国许多体育非遗项目都具有较好的健身性和修身性及防疫的作用。如由上海体育学院教授、中国体育非物质文化遗产研究院副院长郭玉成主编的《非遗体育健身法》一书，该书就详细地为大家讲解了我国部分传统武术和民族传统体育项目的具体练习方法。而在民族地区高校的公共体育课中积极地引入一些融健身性与趣味性于一体的体育非遗项目同样可以实现以上效果。如在广西高校公共体育课中开展壮族板鞋运动，既可以增强课堂的趣味性，又可以防止学生因缺乏适度的运动量而出现体质下降和一些身体健康问题等。

1.2 教育价值

将体育非遗项目中的传统武术引入学校体育课堂可以把社会主义核心价值观和民族传统体育中所蕴含的思政教育知识有机融合，来实现教书育人的教育作用[5]。我国的社会主义核心价值观虽然产生于当代，但它的源头活水却植根于我国优秀的传统文化，而积极培育和弘扬社会主义核心价值观也是中华民族传统体育文化的核心要素之一。如民族传统体育文化在提升群体归宿感和认同感，以及在强化民族精神和塑造民族品格方面都发挥着不可忽视的价值与作用，同时以上价值也是构筑我国社会主义核心价值观的核心要素[6]。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课堂同向同行，形成协同效应”，把“立德树人”作为教育的根本任务。另外，在学校体育中如何稳步前行地落实“立德树人”正是当今我国体育课程思政建设的基础工程[7]，而在学校的民族传统体育专业课中就应该围绕中国体育（武术）文化自信与道路自信进行思政教育[8]。而将传统的武德文化融入到高校武术课堂，就可以充分发挥武德文化所具有的“以文育人、以德育人以及实践育人”的多元优势[9]。

表1 2016—2019年参加区级少数民族传统体育竞赛获奖情况

1.3 文化价值

非物质文化遗产项目进校园是当今学校教育传承的一种主要路径[10]，而体育非遗项目进入校园将对我国优秀传统文化的传承起着不可忽视的作用。现今体育非遗项目进入中、小学及大学的体育课堂已经逐步走向了常态化，许多高校尤其是民族地区的高校都相继引入一些能够体现地方特色的体育非遗项目进入校园，学生除了可以学习体育非遗健身的方法，还可以感受到当地非物质文化遗产所具有的独特魅力。这样一来不仅可以构建富有特色的校园体育文化，还可以对民族传统体育项目起到很好的推广作用，同时也利于民族传统文化的传播，从而进一步加强学生对民族文化的认知和认可，以及增强他们的文化自觉和自信。如将当地比较具有影响力的民族传统体育项目引入体育课堂，将有利于学生养成弘扬我国民族传统体育文化的习惯及文化自觉意识[11]。

2 体育非遗项目引入高职公共体育课堂的实践成效

为了进一步发挥体育非遗项目在校园传承中的助推作用，笔者学校自2016年起，就开始摸索将当地具有代表性的一些体育非遗项目引入校园，路径主要有进公共体育课堂、进校园体育竞赛、进课外活动、进学校社团、进学校文化艺术节、组建院少数民族传统体育运动队、进科学研究。其中以壮、瑶的民族传统体育项目为主，主要有抛绣球、板鞋竞速、打陀螺等。

2.1 构建校园体育文化的成效

现今不同类型的健身APP深受高校大学生的青睐，这种专业性的健身APP既可以有效地激励学生参与各类体育活动的积极性，又可以用来助推校园文化的创新[12]。为了进一步推动该校体育文化的构建，该校在2018年底就将不同类型的健身APP和一些专业性的少数民族传统体育微信公众号引入到体育课堂的课前、课中及课后，同时大力提倡并要求学生使用此类APP和微信公众号。如为了提高学生的耐力素质，要求学生下载跑步类APP，如步道乐跑，同时要求学生必须按要求进行打卡，否则无法参与期末评定，期末排名靠前的还可以额外获得加分。这样既可以培育学生养成慢跑健身的习惯，又可以提升学生公平、公正及公开的竞争理念。另外，为了满足学生多样化的学习需求，除了将运营较好的少数民族传统体育微信公众号推荐给大家，还从中挑选一部分与教学内容相吻合的推送消息用来辅助课堂教学。这样既可以拓展课堂知识，又可以加速民族体育文化在校园的传播。

2.2 学生健康习惯养成取得的成效

了解体育重要性、养成健康生活习惯、促进体质健康作为我国高校公共体育教学改革的主要目标，三者处于一个递进的关系。只有首先让学生懂得体育锻炼的重要性，学生日后才会自觉地参与科学锻炼，从而进一步养成健康的生活习惯，最后才能实现自身体质健康的促进。该校除了在平时会在公共体育课程中穿插一些体育理论课来加强学生对体育重要性的认识以外，还根据学校实情以学生发展为中心的理念，充分利用现有的体育软硬件设施，将一些健康知识融入到体育课程中，采取选修制、分层教学、课内外一体化等手段，从而激发学生参与体育运动的积极性和活跃度，为学生早日养成健康习惯和掌握运动技能打下基础，一定程度上可以助推体育运动生活化在校园的早日实现。

2.3 训练与竞赛取得的成效

2016年该校开始组建少数民族传统体育运动队并陆续开始参加市级、区级比赛，涉及的项目主要有板鞋、陀螺、背篓绣球，以及武术和舞龙舞狮。主要成绩有：（1）2016—2019年期间学校代表队在每一届的河池市少数民族传统体育运动会中，几乎每年都包揽男、女子团体赛冠亚军；（2）除了在市级比赛中屡获佳绩，学校代表队在近几年所参加的区级竞赛中也分别在武术、背篓绣球、舞龙舞狮、板鞋竞速项目中获得全区前三名的好成绩（详见表1）。

2.4 科学研究所取得的成效

2016年，该校民族文化传承负责团队根据学校实情，确立三个大的研究方向，分别是“河池市非物质文化遗产传承与保护研究”“民族艺术传承创新职业教育基地创建研究”及“民族传统体育进校园的实践性研究”，同时学校近几年依据该校民族文化科研为基础正在积极筹备区级乃至国家级的教学成果奖申报的前期培育与准备工作。为此，学院领导在政策、资金、人才、技术、奖励及后勤保障等方面都给予全面支持，另外，还将科研处从教科处独立出来，专门负责学校以上项目的有序推进，争取早日成功申报国家级教学成果奖，为“双高校”建设打好基础。同时在区级课题立项、论文及书籍和专著出版等方面也取得了一些成就，如由该校黄玉淑老师申请的《民族艺术（壮族蚂拐歌）传承创新职业教育基地建设》获得教育厅200万资金资助。另外，该校体育部也在积极申报区级民族传统体育进校园的相关课题，现今已经在体育类期刊上发表了部分论文。

3 结语

体育非遗项目引入高职公共体育课堂是当今学校体育传承民族传统体育文化的一种有效的方式。而在民族地区的高职公共体育课堂中引入体育非遗项目将具有健康、教育及文化三大价值，其改革成效主要集中在校园文化建设、学生健康习惯养成、体育竞赛、科学研究等方面。