摘  要：随着教育改革的不断深入，校外教育教学活动紧紧围绕学生核心素养开展。在此过程中，校外教育机构面临活动育人性弱化、规范性欠缺和理论性不足等问题。笔者从这三个方面出发，结合北京校外教育“三个一”供给侧改革措施，提出了校外教育教学活动优质提升的三重转变和三维建议。

关键词：校外教育;教学活动;“三个一”供给侧改革

中图分类号：G244 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）02-0125-04

作者简介：胡盼盼，北京学生活动管理中心，初级教师，主要研究方向为校外教育。

随着我国素质教育的不断深入，学生核心素养的培育不再只是学校教育的任务，校外教育同样发挥着不可忽视的作用。多年来，各级各类校外教育机构通过形式多样的活动激发了学生的兴趣，提升了学生的综合能力。但随着整个时代的飞速发展，学生的教育需求不断提升，校外教育机构开展的活动也面临着新的问题，需要做出新的改变。

一、校外教育教学活动优质提升的三个困境

自改革開放以来，校外教育教学活动的内容不断丰富、形式不断多样，充实了中小学生课外、校外生活。近些年来，伴随着教育改革的深入，校外教育教学活动自身发展也暴露出一些问题，主要表现为以下三个方面。

（一）校外教育教学活动的育人性弱化

一般而言，校外教育教学活动的组织者包括地方教育行政单位、共青团委或妇联等机构，活动的实施者主要是具有教师从业资格的老师，受众是广大中小学生。……