陈永强 韩燕 马立勇

[摘           要]  面对新一轮科技革命的挑战，“新工科”的概念应运而生，工程教育必须面向工程实践，实践是工程之魂，在工程实践中形成工程思维、积累工程经验，是以新工科建设为视角，培养创新型工程人才的战略性规划。工科专业应用型人才的培养，应当立足岗位需要、产业发展、社会发展，建立在工程实践基础之上，面向工程而要回归工程，是一种日趋成熟的工科人才培养教学模式。立足新工科建设的沃土，重视中国本科院校的新工科工程实践，强化工程专业教学体系的构建，并将实践教学体系应用到实际教学中来。基于此，分析了何为应用型工科人才，并分析实践教学现状，明确实践教学体系的构建原则，以工程实践教学体系的构建要素为工作重心，打造一套适合本校发展的应用型工科人才教学实践体系，扩充实践教学的认知与实践经验。

[关    键   词]  地方本科院校;应用型工科人才;培养实践;教学体系构建;实践研究

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）09-0100-02

一、应用型工科人才定义

应用型工科人才是建立在“互联网+”“人工智能”等技术背景之下，在新业态和新兴行业形成过程中延伸出来的新工科建设发展趋势。应用型工科专业人才是立足中国工科人才现状，面向未来培养工程相关专业创新人才，以提升我国工科发展的竞争力和创造力的中坚力量。应用型人才的特征重在“应用”，在科技创新的时代，应用型人才是既有扎实专业知识基础又有强悍实践能力的“香饽饽”，其也展现了高等院校的育人能力，是一个学校核心竞争力的体现。……