赵越 王启林

[摘           要]   OBE理念是以教学结果和产出为导向的新型教学理论，聚焦学习后会达到的目标，它将传统课堂以教师为中心的教学模式，转变为以学生需求为中心的模式。研究以对外汉语教学概论课程为例，阐释利用超星平台搭建智慧课堂的实践情况。结果表明，相比传统课堂教学模式，基于OBE理念的目标驱动式在线智慧课堂构建能够激发学习动力和专业志趣，为同类课程的构建提供参考。

[关    键   词]  OBE理念;教学改革;线上课程;智慧课堂

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）09-0022-02

OBE是以学习为中心、以输出为导向、持续改进的教学理念，理论强调以学生学业结束时需要获得的知识能力目标为动力来进行教育革新。以OBE理论为主线，本课程的教学设计、教材处理、课堂教学与测试评估四大环节均紧紧围绕学生所要达到预期目标展开。本研究以对外汉语教学概论课程为例，阐释利用超星平台搭建智慧课堂的实践情况。

一、专业学习与互动平台的搭建

（一）前期课程准备

作为汉语国际教育专业的学生，将来很可能成为对外汉语教师，成为中国文化的传播者。主讲教师在课前与学生沟通中，建立信息交流微信群，作为布置通知和作业的媒介平台，让任课教师和学生一起讨论互动。

教师在超星学习平台讨论区展开了“你希望在课程中学习到什么”“你希望老师在课堂上加强哪些方面知识的讲解”等问题进行讨论活动，与学生进行积极互动。鼓励学生提前预习问题，并在讨论区发表自己的看法。教师在课前及时收集学生的问题，进行整理分析，为课堂教学做好铺垫。

（二）多次调试授课平台与软件准备

为顺利保证教学的实施，师生在课程开始之前就展开了教学平台与互动软件的搭建与调试工作。教师在综合考虑网络条件、学生家庭因素、线上平台稳定性的基础上，选择了适合本课程学习的超星学习通平台与微信群聊相结合的方式进行课程搭建与授课。提前两周进行了课程第一节内容的试运行与线上试签到等准备活动，为课程正式授课做好准备。针对一些学生没有纸质版教材的情况，教师特别下载相关教参电子书发给学生，以便学生有教材可阅读，有论著可参考。

二、凸显学习目标的教学设计

本课程是主干课，通过学习本课程最终应达到的目标有四个方面：一是学科素养目标，即能够较为系统地掌握汉语、二语习得、语言学及文化四方面的知识和技能。二是对外汉语专业的能力目标，即能够将所学的对外汉语理论和知识内化为语言文字应用能力和跨文化交際能力，具有对外汉语教学及文化传播能力，并能应用到汉语国际推广的语言教学工作中。三是综合育人目标，即能够系统了解汉语本体研究和汉语应用研究的学科前沿知识，并了解对外汉语教学相关学科发展动态。四是科研能力目标，即能够形成对外汉语教学的问题意识。

为实现以上四个教学目标，构建了四个教学模块：课程预习模块针对的是学科素养目标的实现;新课课件、讲解视频模块是以专业能力目标为依据;文献扩展阅读模块以综合育人目标为内驱力;能力训练模块是以培养学生科研能力目标的实现而创设。四个模块均以目标为导向加强在线教学建设，优化课程结构与重构教学内容。

三、以产出为导向的教学过程

（一）课程预习环节

该模块以锻炼学生学科素养目标为根本目的，利用微信群聊与超星学习通平台的直播、模块构建、云盘与文件信息插入等功能，由教师明确课程安排与目标，讲解课程的重点，学生按照要求主动完成相关任务。教师通过预习内容的观看情况、后台数据和课前预习测试成绩，可以了解学情，有的放矢安排后续教学。

（二）新课课件制作与讲解视频展示

在新课课件和讲解视频模块，学生根据教师提出的教学目标，自学课程视频，完成教师布置的目标任务。学生通过学习课程包内容，了解课程的基础内容，并将自己在学习中遇到的问题记录在学习笔记上，利用微信群聊和超星学习通平台的讨论功能发布提问与教师互动，教师针对讨论题与学生互动、讨论、答疑。

（三）文献扩展阅读模块

该模块以综合育人目标为线索，尽可能地为学生提供与教学内容相关的电子书、电子期刊与优秀网站资源等。让学生的学习不拘泥于书本知识，而是能够系统全面地了解对外汉语学科的前沿动态。特别是对语言教学新兴方式、语言教学新App、网站和软件等信息进行全面展示。

（四）能力训练模块

能力训练模块是以科研能力目标的培养为动力，通过超星学习通平台章节测试、作业、讨论区等功能，布置学习测试，发布个人调查、小组团体研讨等多种形式的知识巩固与科研训练。让学生了解教学反思方法，具有一定的教学反思能力，并将对知识的理解自然过渡到对知识的表达上，锻炼学生的语言表达能力和科研实践能力。

四、教学评价

为了及时了解学生对课程线上教学模式的意见和建议，教师在超星平台讨论区发起了多次在线调查。学生积极参加互动，提出想要了解关于对外汉语教学方面的知识，了解一些对外交流中有趣的事，参与相关的科研实践活动与参加更多对外汉语的实践等学习希望与教学建议。教师已经认真进行了整理，并有针对性地在下一步线上教学中进行方法调整，以实现以OBE为基础的智慧课堂构建。

目标驱动式在线智慧课堂开展中，需要对教学内容、模式、质量等进行评价，结合当前教学内容的特点，运用先进的互联网技术，基于OBE理念的目标驱动教学模式构建在线智慧课堂，积极寻求新型教学模式变革。通过大量的教学实践经验，对当前的在线智慧课堂构建注入新的内容，积极开展教学评价，总结教学过程中出现的问题，采用互联网结合的形式，积极推动学生学习的积极性，提高课堂中教师与学生的互动积极性。对教学中的重要知识点，采用诙谐易懂的教学方式，提高学生学习过程中的趣味性，更好地提升学习效果。

目标驱动式在线智慧课堂的构建离不开智慧教育，尤其是对于学生创造性的开发，也是课堂教学中的重点。在传统的课堂教学中，学生对于知识点的掌握依靠大量的题目实现，枯燥且重复的做题虽然能使学生快速掌握知识点，但是对于学生的创造性发展是十分不利的;在线智慧课堂教学中，可以通过开阔的思路、灵活有趣的教学方式激发学生的创作热情，更好地培养学生的创造力。在学习过程中，应该摒弃传统教学过程中暴露出的弊端，采用新颖的教学方式更好地激发学生学习过程中的思维能力的拓展与动手能力的提升，促进学生的全面发展。在学习过程中，能够充分调动学生学习的积极性，使学生保持愉悦的学习氛围，享受学习的乐趣，化被动学习为主动学习。

在线智慧课堂的构建中，应该注意以下方面的内容：

1.对于学习中所遇到的各种问题，应该积极主动地进行解决，追根溯源，从问题的根源入手，积极寻求解决的方法，不逃避问题。

2.思考问题的过程中，需要考虑实际情况，从实际情况入手，吸取实践经验，拓展思路，最终确定解决方法。

3.基于信息背景中，构建有效学习的程序。

目标驱动式在线智慧课堂的构建中，通过在线教学的方式，引入高效的教学方式，使学生学习更加轻松、高效，在轻松的氛围中进行学习，提高学习的效率。在遇到问题的时候，应该从实践中进行思考，在学习专业知识的基础上梳理相关理论知识，拓展思路，不断进行变革，激发创造能力，提升知识的运用，从而更加热爱学习、热爱生活。

五、教学反思与改进

在教学中我们也发现由于受网络环境的限制，一些学生在网络使用高峰期观看课程的时候会出现卡顿、缓存打开视频时间过长、论著扩展阅读任务点完成不了、直播卡顿等情况。教师通过辽宁师范大学超星“学习通”交流微信群与超星服务人员进行了积极沟通交流，但仍有小部分只能等网络不拥堵的夜晚，或者改变登录的电脑端或手机端方式才能解决。不过学生对于网络软件问题表现出来的宽容和理解，让教师心中十分感动。在以后的教学中，将继续加强与学生的互动，让学生有更多的参与与收获。

目标驱动式在线智慧课堂教学后的反思和改进也是必不可少的，课堂教学中师生互动中也可以反映出一定的教学效果，有效的师生对话一定是在轻松的课堂环境中开展的，师生交流互动能够更好地展示学生对于自身知识的掌握、素养的提升。在线智慧课堂教学中，通过网络技术的使用，促使师生互动方式也更加多样化。在对课堂教学质量和教学效果进行反思时，应该注重对课堂教学效果和教学内容的评价，教师应熟练使用多种对话互动方式，最大限度地利用互联网技术的优势，并将课堂还给学生。大胆尝试多样化教学方式，包括直播软件、微信群、超星平台等等，動态地改变预先确定的教学设计特性。单一交互技术很难取得实际的教学效果，多种交互技术应根据教学对象、教学内容和教学环境合理选择。将在线智慧课堂与互联网结合起来，整合到教学中，进而提高教学效果。

参考文献：

[1]赵越.半监督结构化Markov的第二语言学习心理模型[J].科技通报，2017，33（9）：195-198.

[2]赵越，于雪.方言使用者认知能力发展研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2017，40（5）：96-103.

[3]刘杰.智慧教育视域下高校线上教学模式研究[J].产业与科技论坛，2020，19（12）：68-69.

[4]侯正永.探索智慧教育的新方式[J].群众，2020（11）：39-40.

[5]施万里，张余辉.基于大数据分析技术的智慧教育平台设计[J].现代电子技术，2020，43（9）：150-153.

编辑 司 楠

①本文系辽宁师范大学教师党支部书记综合素质培养资助工程项目“新媒体时代高校党员干部话语转型与提升”（203070111906）的阶段性研究成果;辽宁师范大学党建研究课题“面向网络党建的语言表达能力提升途径研究”（2020LSDJ-YB005）的阶段性研究成果。受辽宁师范大学教师教育中心专项课题“OBE理念下汉语国际教育‘学科课程与教学论课程教学改革研究”（项目编号：lsjsjyzx201950）;辽宁师范大学教师指导本科生科研训练项目“基于ERP的普通话与辽宁方言语码转换研究”（CX202002067）;辽宁省社会科学规划基金项目“基于ERP的普通话与辽宁方言语码转换研究”（L19BYY004）;国家社会科学基金项目“基于数据库的汉语外来词研究百年史”（项目编号：17BYY133）资助。