申书炜

（重庆城市管理职业学院 商学院，重庆401331）

20世纪50年代，我国开始出现辅导员的雏形，随着高等教育事业的发展和思想政治教育工作的不断深入，辅导员队伍建设逐渐规范化、制度化，2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，明确了辅导员专业化发展的具体目标，进一步推动辅导员队伍向专业化、职业化发展。辅导员是高校开展学生思想政治教育和日常管理的中坚力量，辅导员的工作能力、理论水平直接影响着学生的成长成才。根据2019年教育统计数据显示，我国高职（专科）院校有1423所，普通专科在校生1280余万人，庞大的学生群体给辅导员开展学生工作带来挑战，专业化成为辅导员队伍建设的必然要求。新的时代环境下，构建辅导员专业化团队，是推进高职院校辅导员队伍建设的有效方法和科学理论，对于辅导员为自身制定个性化发展，提升辅导员自身素质有着积极意义。

一、辅导员专业化团队的内涵

要了解辅导员专业化团队的内涵，首先是要知道什么是辅导员专业化，不同的学者对于辅导员专业化有不同的解释。李贵平（2010）从内容上进行了具体划分，他认为辅导员专业化是辅导员进行日常事务管理、心理健康教育与心理咨询、大学生思想政治教育、大学生职业生涯指导与规划等的专业化分工[1]。王慧玲（2015）提出要通过不断学习，丰富专业知识，提升专业技能，形成良好职业道德，达到辅导员专业标准，提高辅导员专业化水平[2]。……