沈萍

在小学语文教学中，不少学生认为作文是“空中楼阁”，不知如何积累写作素材。“万丈高楼平地起”，教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材，提升写作能力。

很多学生写作时都感到困惑，不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现，学生的作文内容空洞，缺少真情实感，这是因为学生的生活阅历不足，不能收集并积累合适的写作素材，这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑“空中楼阁”，只有让学生从自己的实际生活中积累素材，才能为写作提供源头活水，让作文更生动。

一、观察生活，捕捉细节

生活是写作的源泉，教师在指导学生收集写作素材的时候，要让其留心观察生活，尝试从生活中寻找灵感，捕捉感人的细节。通过观察生活，学生发现一些细节能很好地表现人性，体现复杂多变的情感变化，这就不愁没有写作素材了。

在“那一刻，我长大了”的写作教学中，教师应鼓励学生积极观察生活，积累丰富的写作素材。可以让学生运用对比的方法，看看自己在做某事前后的变化是什么，尝试从说话的方式、待人接物的态度等方面分析。这样学生就能充分掌握细节，捕捉到自己在“那一刻”的前后变化，也有了更多的写作素材。如有学生写外婆重病住院后自己发生的变化，从不懂事变成懂得关心他人，通过给外婆送饭、为外婆读报纸、自己解决晚饭问题等若干细节表现出了自己的变化，体现了“长大”这个关键词。……