杨万金

写作历来是语文的重中之重，学生作文水平的高低，既关系着考试成绩，也决定了语言表达能力能否提升。由于提升学生的作文水平非常不易，因此，作文是教师最头疼的教学内容。在小学作文教学中，提升学生的创新思维能力，是推动学生作文水平更上一个台阶的重要因素。纵观不同学校、不同年级的作文教学，都在不同程度上存在一些问题，笔者总结并针对这些问题，探究解决方案，希望学生写作时能够创新思维，写出有新意、有深度的文章。

一、小学作文教学中的常见问题

1.教师统一安排文题，学生写作情感不足

传统的教学思维依然禁锢着教师——很多时候依然是命题写作，辅以作文套路，学生在教师的“指导”下，写出来的是“差不多”的文章，作文内容雷同，都是按照固定的套路写出来的空洞文章，缺少真情实感，缺少个性。如写春天来了，基本都是冰雪融化了、山上的花儿开了、农民伯伯开始耕种之类，学生没有生活基础，没有情感体验，对这样的写作很抵触，甚至开始畏惧写作。

2.作文选题不符合生活实际，学生难以表现个性

很多教师布置作文时，没有充分考虑学生的生活实际，单凭自己的感觉，布置自认为比较满意的作文题目，这样的作文教学往往脱离学生的生活实际，学生既无生活素材，也无生活感受，只能被动写作，不能表达主观感受。这样的作文教学难以调动学生作文的热情，很多学生为了完成写作任务，常常说假话、编故事，导致作文内容千人一面，说一样的话，写一样的事，看不到个性。……