周璇

统编版五年级上册第五单元选取了《太阳》《松鼠》两篇课文作为说明范例。下面，基于“言意共生”探讨说明文的教学策略。

一、运用单元例文，认识说明的“言”

说明文的主要作用在于介绍一种事物，分为说事与说理两类。说明文独特的文体决定了大部分人关注文章的内容，缺少对“言”的分析。说明文的语言精炼、准确，能够指导学生在作文中准确表达。如《太阳》一文中，作者从距离、体积、温度三个方面介绍了太阳的知识，表达了太阳与人类关系的密切，分别运用了说明文中比较典型的列数字、作比较、打比方、举例子等方法。而《松鼠》一文，作者在字里行间流露出对松鼠的喜爱之情，从不同角度介绍了松鼠的外形，而在介绍外形的五句话中，有三句话与松鼠的尾巴有关。在说明一项事物的时候，需要抓住事物的主要特征。在作文教学中，教师可以通过出示说明对象的实物，让学生先观察，发现说明对象的主要特征;再让学生围绕主要特征，按照一定的顺序说一说;最后，引导学生在说的过程中注意用词的准确。

二、搜集素材，找到说明的“意”

一篇优秀的作文，一定传递了作者的情感、表达了作者的观点。说明文在陳述说明对象的同时，也有作者情感的表达。如《太阳》一文说明了太阳与人类关系的密切，字里行间流露出对太阳的赞叹。《松鼠》一文中，作者对松鼠的喜爱之情溢于言表。如何表达自己的“意”，需要合理取舍说明事物的素材。如在教学中，让学生围绕松鼠，说一说自己想了解什么，学生可以从松鼠的外形、觅食、筑窝、产仔、分布、活动等方面搜集;教师接着出示例文，让学生观察作家布冯写了松鼠的哪些特征。……