张景黎

[摘           要]  随着职业教育改革的不断深化，教师越来越意识到，教育的首要任务是育人，其次是育才。德育应该渗透进课堂教学内容。以学院小学期实践为平台，进行了通用能力培养和专业能力教学模式的思政教学设计，探索出高职小学期课程融入课程思政教育的路径。

[关    键   词]  小学期实践;课程思政教学设计;实施路径

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）10-0092-02

一、课题背景

实施小学期实践制，是我院2019版人才培养方案的重要教学改革，充分利用校内外教学条件，有效利用线上线下资源，培养学生良好学习习惯，激发其学习兴趣，实现认知与实践相结合，促进学生自主学习和全面发展。小学期的教学内容包括通用能力课程和专业能力课程。

1.通用能力培养开设在第一学年小学期，重点培养学生学习习惯，引发学习兴趣，发展通用能力，主要以学生为中心开设通用能力课程，关注学生能力培养。第一学年小学期主要安排的课程模块包括人文素养、科技素养、沟通交流、自我管理、团队合作等5个侧重通用能力培养的理实一体化课程模块。

2.专业能力培养开设在第二学年小学期，重点培养学生职业素养，夯实专业能力，主要课程模块从专业实践、技能竞赛、技术支持、专业创新四个维度安排专业实践性强的活动，通过专业项目训练和专项实践来丰富和完善学生的技能，从而整体提升学生的职业能力。

二、小学期实践课程教学“课程思政”实施的路径