刘智 李尚锋 王伟宇

摘   要： 本文以湖南省四所普通高校为研究场域，基于文献分析和深度访谈、调研，通过问卷实验和数据分析，构建大学生国防教育的四因素融合理论模型，为军民融合背景下大学生国防教育的拓展创新提供契合的理论解释框架。

关键词： 大学生    国防教育   军民融合   理论模型

2016年3月中共中央、國务院、中央军委印发了《关于经济建设和国防建设融合发展的意见》指出：“加强教育资源统筹，完善军民融合的人才培养使用体系。”军民融合是富国强军的必然趋势，军民融合发展与大学生国防教育高度契合。通过集中式的军事化训练，以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，培养大学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的生活作风。大学生国防教育在制度设计与实践行为上契合军民融合式发展的战略。在军民融合背景下，开展大学生国防教育，首先要从影响融合的因素入手，构建融合的理论框架，这是本文要解决的核心问题。

国内外学者从不同学科领域研究了高校军民融合相关主题，研究方法主要是定性研究方法，鲜少运用定量分析方法。Kulve等揭示了军民合作亲密度对高校军民融合的影响[1]（955-970）;Yeong通过案例研究，发现成果转化率阻碍了高校军民融合发展[2]（33-41）;于川信认为军民融合发展应运用政策体系进行激励[3]（36）;曾立指出，高校进行军民融合科研创新需要创建标准化、规范化的协同创新平台[4]（82-88）;许灵艳认为，落后的管理模式阻碍了高校军民融合[5]（26-27）。……