浙江

当前，高中生的英语写作中存在诸多问题，突出表现在以下三个方面：内容上，所言空泛，不着边际，构思和表达能力不佳；语篇上，层次不清，逻辑混乱，上下文协同突兀；语言上，要么用词错误，要么枯燥乏味，语言表达“拿来主义”现象严重，生搬硬套，受母语干扰过大。然而，长久以来，由于种种主观或者客观因素的影响，英语写作教学得不到足够的重视。不少教师要么过于依赖书本单元后面的写作练习，要么痴迷于模拟试卷中的写作测试题，要么过度依赖让学生背诵范文和套句，而极少从事真正意义上的写作教学。为了解决上述问题，切实提高高中生的英语写作能力，基于语言输入和语言输出的理论，笔者在写作教学中引入了英文原版小说作为写作教学的载体。

因考虑到英文原版文学作品难度系数过大，同时为了选取具有精彩故事情节的作品，教师应从英文原版短篇和中篇小说着手。经典英文原版小说往往具有引人入胜的情节，栩栩如生的人物刻画，扣人心弦的故事高潮，充满智慧的情节，极具感染力的环境描写以及潜移默化的育人文化。因此，在英文原版短篇小说的教学实践中，教师不应只关注原汁原味的语言知识、跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物、或是各式各样的场景，而是应该在主题意义的引领下，以小说三要素为抓手，顺应小说原有的可挖掘的点，精选读后续写的写作切入口，高效地融合语言输入与语言输出过程，进而让学生在写作过程中加深对主题意义的理解。……