浙江

2020 年秋，高中英语人教版新教材开始投入使用，课程性质体现了对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行综合培养的要求，具有工具性和人文性融合统一的特点。根据《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》），高中新教材旨在帮助学生学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。这就需要教师深入分析文本，帮助学生在对文本进行深度学习时，培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。

教学活动是教师、学生和知识等关键要素之间的联系，而深度学习旨在促进“人的发展”，可以让学生构建起知识体系，帮助学生在经验和知识之间进行转化，模拟社会实践，增强学生的活动体验。新教材给英语教学带来了新契机，教师应深入分析文本，帮助学生摆脱浅层学习和虚假学习，转入深度学习。

下面，笔者以人教版新教材第一册Unit 3 SPORTS AND FITNESS 中的文本LIVING LEGENDS 为例，阐释基于深度学习的文本分析策略，以期指导学生进行深度学习。

一、文字·文学·文化：构建层次，立体视角

1.分析文字信息

学生对文本的学习建立在对基础文字信息的认识上。教师指导学生借助教材附属资料和课外教辅材料，在课前学习单词表中的生词，并预习、自学课文，学习文本中的生词和句子结构。……