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读后续写属于综合性语言测试题，是一个集阅读与写作于一体的考查综合语言运用能力的题型。从某种程度上说，读后续写是英语写作的“集大成者”，涵盖了阅读、分析、创造与写作。实际上，原文本为考生提供了正确使用语言的、可供借鉴的模板，让考生在与阅读文本互动的过程中发挥想象力并创造性地模仿和使用语言。

教育部考试中心在2015 年的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中明确规定在写作部分新设读后续写题型，并在2016 年的浙江省高考英语中首次采用这一题型。该题型要求考生先阅读试题所提供的一篇350 词左右的阅读材料（一般是记叙文，且以事件发生的时间为顺序），然后根据该材料的内容情节（续写的两个段落的首句已给出）进行续写，将其发展为一篇150 词左右情节完整、逻辑合理的短文。读后续写主要考查考生的想象能力、创新能力等思维品质，阅读、写作等语言能力。读后续写因其分值高、写作难度大而让广大考生产生畏惧心理。因此，本文从明确评分标准、梳理文本情节、把握文本特征、运用G-N 策略、修改创作故事五个方面阐述了读后续写策略的教学，以消除考生对读后续写的畏惧心理，提升续写内容的质量。

一、明确评分标准，做到心中有数

评分标准是学生进行读后续写的根据，是师生评价读后续写作品的标准，也是引导教师教学的方向标。如果考生想让自己的续写作品得到阅卷教师的青睐，那就必须研读读后续写的评分标准。……