新疆 （特级教师）

说到“推敲”二字，大家一定会想到唐朝诗人贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”的典故。的确，写诗需要“推敲”用词，做阅读理解试题也需要“推敲”文中的一些生词或关键词，这样才能准确地把握其词性词义，更好地理解阅读材料的内涵和外延,从而获得理想的分数。

“词义猜测”就是为了培养考生这样的“推敲”能力，从而逐步形成良好的英语语言素养和文化品格的一种重要的考查方式，也是高考英语阅读理解中的六大必考题型（细节理解题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题、篇章结构题及词义猜测题）之一。从平时的训练及历年的高考英语真题来看，考生在这类题目上的失分率比较高。本文将从这类题目的基本特征、推敲方法以及《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）的要求三个方面进行梳理，以期对广大师生有所帮助。

一、“词义猜测”题目在高考中的基本特征

（一）“词义猜测”题目在高考中的来源依据

《课程标准》作为高中英语的教学指南和高考命题的主要依据，对于“词汇知识”的学习给出了分层次的具体要求，其中在针对高考标准的“选择性必修”中除了规定考生要“学习使用1 000～1 100 个左右的新单词和一定数量的短语，累计掌握3 000～3 200 个单词”这个“量”的标准外，还提出了关于“质”的明确要求：

1.在语境中，理解具体词语的功能、词义的内涵和外延以及使用者的意图和态度等；

2.根据不同主题，梳理词语，并用于理解和表达相关的信息。……