河南（特级教师）

目前，我国的教学改革和高考改革正在逐步深入推进。如何使用新教材授课和复习备考成为教师面临的一个全新的课题。对广大的英语教师来说，复习课是一种非常有挑战性的课型。如果教师把学生已经学过的知识再讲一遍，学生听起来就会觉得索然寡味。如果不带领学生再复习一遍所学的内容，教师又会担心学生的知识掌握得不扎实，很可能在考试过程中失分。那么，教师如何设计复习课才能取得理想的教学效果呢？下面笔者以新版人教版高中英语教材必修一Unit 3 为例，谈谈复习课的设计。

一、教材与学情分析

本单元的话题是“sports and fitness”。通过阅读关于著名的女排教练郎平和有“飞人”之称的美国篮球运动员迈克尔·乔丹的人生故事，使学生了解一些体坛精英的趣事和体育精神。写作部分提供的一篇阅读材料GOING POSITIVE 讲述了作者从一开始努力减肥到后来积极投身于体育锻炼的健身经历，旨在引导学生养成健康的生活方式，学会健康生活。本节复习课的内容包括：基础词汇和短语、特殊结构和句式、单元语法、课文和写作五项。

授课的对象是新入校的高一学生，授课的任务是在讲授完必修一Unit 3 的新课后，对本单元进行复习。

二、教学目标

鉴于高考严格坚持“知识为基，能力为重，素养导向，价值引领”的命题立意，以考查考生综合语言运用能力为目标，因此本节复习课的教学目标应与高考的命题导向保持高度一致。本节复习课的教学目标是通过以练代讲，在各种英语练习活动中，夯实学生的基础知识，发展学生的语言能力，使学生能够运用所学知识进行交际活动，在教学活动中培养其英语学科核心素养，以及正确的人生观和价值观。……