浙江

一、听力

（一）试卷评析

总体来看，这套试题的听力题目比较常规，没有特别难的题目。从以往的高考英语听力试题来看，听力的答案分布通常是7+7+6，而本次八省联考的听力答案分布却是8+6+6，这是与以往不同的一点。作为一次特殊的变动，这值得引起广大教师的持续关注，因为接下来的高考英语听力的答案分布也有可能会产生一些变化。

（二）备考策略

教师最应该关注的是学生对英语听力主播的熟悉度，这非常重要。如果主播换了，听力的声音有比较大的改变，很多学生答题时就会觉得很困难，尤其是在真正的考场上，学生的心态也会发生一些变化。因此教师应加强对学生的听力训练。在平时的教学训练中，除了多做各地的模拟题，教师还要带领学生多听BBC、VOA 等听力材料，要用多样化的声音对学生进行训练。

二、阅读

（一）试卷评析

总体来看，本次八省联考的英语试题中阅读理解共有四个语篇，加上“七选五”阅读一共五个语篇。除了阅读理解B 篇的出题点涉及一个略难的长难句分析外，其余语篇和设题总体来看并不难。

1.从主题上看，阅读理解A 篇的主题是面向高中生的课程，阅读理解B 篇的主题是碳足迹，阅读理解C 篇的主题是魔术的艺术，阅读理解D 篇的主题是关于熊能数数（number sense）的研究，第五个语篇，也就是“七选五”阅读的主题是关于如何用App 学习语言。

2.从体裁上看，本次八省联考的英语试题中阅读理解A 篇是应用文；阅读理解B 篇是叙述性说明文，即并非一篇传统意义上的说明文，也包含叙述性的部分；阅读理解C 篇是说明文；阅读理解D 篇是研究介绍，这是比较有特点的一种选文方式，也是高考英语阅读理解中常见的一种语篇类型；“七选五”阅读是说明文。

下面，笔者以阅读理解D 篇为例简要分析一下研究介绍类文章的结构：

The average bear,it seems,is getting ever smarter.First,it turned out that at least one can use a comb.Now it appears that some can count,too.

Jennifer Vonk,of Oakland University,in Michigan,and Michael Beran,from Georgia State University,set three American black bears the task of distinguishing between numerically larger and smaller groups of dots（点）on a computer screen.In return for a food reward one bear,Brutus,would touch the more heavily dotted pattern with his nose.The others,Bella and Dusty,would touch the screen with their claws（爪子）.

As the researchers report in Animal Behavior,the bears did best with patterns where the coloured dots did not move and where more of them also took up a larger coloured area.This could be explained by the bears’ distinguishing the different areas of colour rather than truly counting the dots.However,the three bears managed to pick out the bigger number of dots even in pairs of patterns where fewer dots took up a larger area.

Moving patterns,where each dot followed its own path around the screen,were more of a challenge.But Brutus,at least,was not defeated.He seemed to be counting mobile dots even when the scientists tried to mislead him by moving the total coloured area of the dots at the same time.

It is not entirely surprising that bears should have a high degree of intelligence.They face a lot of challenges when trying to get food.They are,however,always alone,and so do not have the complex social systems that contribute to animal smarts.Perhaps,then,their maths skill developed because they cannot count on their friends for help.

32.What task did the scientists set for the three bears?

...

33.For the bears,the task was easier when _________.

...

34.What may explain the bears’ high degree of intelligence?

...

35.What can be a suitable title for the text?

...

从文章结构上看，第一段是lead in，第二段是research design and result，第 三、四 段 是detailed result explanation data analysis，最后一段是reason。从命题角度上看，32 题问的是research design or methodology，33 题问的是data analysis，34 题问的是reason for the finding，35 题问的是research result。

这种类型的文章对学生来讲可能有些难度，教师需要在复习的过程中帮助学生掌握解决研究介绍类的文章的解题方法。

（二）备考策略

1.减少试题的“标签化”

对于听力和阅读理解试题的分析，教师常倾向于教学生分析哪道题是细节理解题、词义猜测题、推理判断题、主旨大意题等。在课堂上讲解试题时，教师习惯于告诉学生每道题的考点，但笔者认为这样做的教学意义并不是特别大。在平常的阅读教学过程中，教师不应把每道试题都贴上标签，而应引导学生着重关注文本。事实上，如果学生理解了文章的细节信息，自然就可以准确得出细节理解题的答案了；如果学生可以准确把握全文的大意，自然就可以做对主旨大意题了；如果学生能够理解文章，自然就可以准确进行推理判断，得出正确答案了。因此，在平常的教学过程中，教师给试题贴的标签过多，对教学意义的帮助其实并不是特别大。

2.从微观层面上解答“七选五”试题

Apps (short for applications) are becoming increasingly popular nowadays,and for good reason.They can help you out in just about every area of your life,whether it’s keeping fit,communicating with friends,or even learning a language. 36 Here’s what you should...

· Learn from diverse sources (not just apps)

...Would you limit yourself to one medium in your native language? 37

· Establish your purpose and plan your habits

... 38 These apps encourage habit building,because the successful formation of a habit ensures your safe and regular return.

· Make it social

37 题的正确选项应为E.Probably not,so why do so in your new language? 从逻辑关系上看，原文与选项之间为问答形式；此外，题目中还涉及原词复现“language”。

38 题的正确选项应为F.The best apps adapt themselves based upon your behavior.从逻辑关系上看，正确选项与后文之间有递进关系；从语法层面上看，These 属于指代；此外，本题也有原词复现“apps”；而habit 和behavior 的关系从篇章语言学上看属于语义共现，也就是“行为”和“习惯”通常会一起出现。

39 题的正确选项应为C.No,I don’t mean posting your progress online.从逻辑关系上看，选项与后文之间是解释说明的关系；此外，本题也有原词复现“mean”。

40 题的正确选项应为A.I recommend it.从逻辑关系上看，原文与选项之间是因果关系。

由上述分析可知，做“七选五”试题的关键就是要把握语篇的微观——句与句之间的连贯。笔者认为的三个从微观角度进行分析的有效方法为：①语法的指代；②逻辑关系；③同义词复现、原词复现或语义共现。

三、完形填空

（一）试卷评析

This happened when I was ten.On a normal Sunday,I went to the barber shop where I always went.That day,along with the barber there was an assistant,who had recently 41 the shop.

So I sat for the haircut.The uncle asked me how 42 I wanted it.I answered,“Just do as my dad had 43 you the last time.”

He smiled.Before starting the 44 he added,“What if I keep it long?”

I 45 he was joking.So I joked too.I said,“I can’t 46 what would happen to your shop then!”

The moment I said it,the assistant 47 from behind.“How dare do you say that! Who are you to take us down,eh?”

I admit I was too 48 at that moment and the uncle standing beside me was giving me an 49 look.

From that day on,I 50 stopped joking about anyone’s profession and works.It is one of the most 51 incidents in my life,which taught me to 52 the profession and works of a person,no matter how 53 they are.

I’m 54 that the assistant responded in a way that made me rethink the power of my words.Words do make a 55 .

从文章的整体结构上看，第一段为故事的背景——“我”去剪头发，第二至四段为事件发生的过程，第五、六段为事件的结果，第七、八段为事件的后果。从文章的考点上看，所有考点都是实词，包括名词2 个、动词6 个、形容词6 个和副词1 个，且设空处都为文本的核心信息处。

八省联考完形填空的设空全是实词，这是教师一定要把握的高考命题趋势，现在高考英语完形填空的考点几乎没有考查虚词的，主要是考查实词，而且设空主要设在文本的核心信息处。其实不管是阅读理解题，还是完形填空题，都要从语篇的层面来分析。

（二）备考策略

笔者建议教师平时多研究一下完形填空的命题特点。教师知道了命题的特点，一方面可以指导学生怎样做题，另一方面在自编题目的时候，就可以知道完形填空的设空原则或者方法是什么。具体的备考策略可分为如下三点：

1.底层是词汇。笔者认为完形填空的备考主要强调学生掌握词汇的熟练程度，也就是学生能够进行有关词汇的自动化加工信息，笔者称之为注意力资源，即在有限的时间内学生会把注意力放在哪里。

2.中层是语法。词汇和语法对学生来说非常重要，学生能够快速、准确地分析长难句的句法是解答试题的关键。

3.上层是篇章。大部分教师更擅长讲解词汇和语法，而对篇章的讲解较少，但实际上解读语篇非常重要，尤其是对新闻报道和研究类文本的语篇解读。因此，笔者建议教师平时多关注宏观与微观分析、篇章语言学、功能语言学等方面的内容。

四、语法填空

（一）试卷评析

对高考英语语法填空题来说，不管是八省联考还是浙江省的高考都比较难。一方面跟文章的题材有关，还有一方面就是长难句。以下为笔者对八省联考和2021 年1 月浙江省高考英语语法填空试题的分析：

（二）备考策略

语法教学的关键在于教师要知道教学的重点在哪以及如何教。利用上述表格进行试题分析，教师可以更加清楚地分析考点，通过图表清晰明确地看到学生的出错点，明确学生的语法弱项。

五、应用文写作

（一）试卷评析

从八省联考和2021 年1 月浙江省高考英语的应用文试题来看，试题的开放度越来越高。难点在于如何让学生从比较泛的话题中找到一个小的切入点，也就是怎么样把它写具体。

（二）备考策略

基于上述的试题变化，在复习备考时教师应指导学生明确交际目的，清楚传达信息；语域恰当，反对盲目高大上。

六、读后续写

备考策略：

1.内容要创造，语言要模仿。外语教学多受考试影响，常将听、说、读、写分开训练。教师热衷于讲解琐碎的语法、语言知识点，鼓励学生背诵课文、机械记忆单词等。

2.互动协同观给了我们一个重要的启示：语言模仿若要促学，不能只是依靠简单机械的语言重复或背诵，需在互动中模仿，需在词语意义易于解读的丰富语境中模仿，这样的语境包括对话中的上下文、心理、认知、情感等因素。在丰富的语境中通过互动去模仿，可以强化语言输出与语言理解的结合，做到学以致用。

3.故事语类分为讲述、叙事、轶事、说教、观察和新闻6 类，其主要目的或功能是吸引受众（2019，韩宝成等）。因此语言的生动、形象、具体是其主要特征，语言更具有艺术特性。故事语类的解读应围绕这些特征展开，从而更好地引导学生掌握这一语类的表意手段，从用（考试）的角度重新估量语言处理的重点。

4.叙事文本（故事）语言处理应关注的几个点：

时空转换（chronology,setting）、心理起伏（emotion）、行为动作（actions）（以言说事；以思想事；以行做事）、生动形象

教学策略要点：

找到、画出；背诵、记忆；整理、默写；填空、翻译