黄邵震

“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准》中第一个学习任务群，旨在“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯”。

《三国演义》是“四大名著”之一，不少学生在小学、初中阶段已经对三国故事有了一定程度的了解，但据笔者调查，绝大部分学生是通过片段式、猎奇式的阅读来了解三国故事的。这种阅读缺乏对文本的整体性把握和文学性鉴赏，更缺失创新性发现，绝不是真正意义上的“整本书阅读与研讨”。为此，笔者设计了“‘三国魅力人物排行榜”这一学习任务，试图为学生指出一条走进《三国演义》的途径，创造一些交流、碰撞、融合的机会，帮助学生较深入地开展整本书的阅读与研讨。

一、目标内容

1.阅读与梳理。学生根据实际情况，制定阅读计划，再借助教师指导，结合学习资料，把握小说主线情节，绘制情节导图，完成整本书阅读。学生在此过程中初步掌握深入阅读的方法，形成个人的阅读经验，感知小说关键人物的形象，确定魅力人物候选名单。

2.鉴赏与表达。学生展开小组讨论，确定排行榜要素，設计榜单的表现形式。可使用分类比较、推理分析等学习策略，制作人物卡牌，深入理解小说关键人物。学生通过写作、演说、辩论等形式，就魅力人物及其关键事件发表自己的看法，学习理性地思考与表达。

3.交流、探究与综合实践。学生撰写榜单设计说明，进行初步总结。……