赵发玉

习近平总书记在党的十九大报告中深刻阐明：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴，国运兴，文化强，民族强……没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”优秀古诗文是我们优秀文化的瑰宝，是我們民族文化自信的重要组成部分，是我们中华民族的人文精髓。教师在小学语文的教学中指导学生诵读古诗文，让学生在诵读中体味古诗文的思想魅力，体会古诗文独特的情感，体验传统文化的浸润，体悟古诗文的艺术感染力，就显得尤为重要。下面笔者就以《示儿》为例，浅谈应该如何开展古诗文诵读教学。

一、了解作者和背景，为有感情朗读古诗文做铺垫

了解作者及创作背景，不仅有助于学生准确地理解诗词的内容，体悟作者所表达的情感，还有助于拉近学生和作者的情感距离，是有感情地诵读古诗文的基础。

陆游是南宋时期著名的爱国诗人。他经历北宋灭亡之痛，南宋苟安之殇。他从小深受传统文化和爱国思想的熏陶，青年时期目睹了金兵的滥杀无辜，沦陷区百姓生活的水深火热，这些已在陆游心中埋下了爱国文学的种子。陆游二十岁即定下“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。中老年时期，无论他个人的遭遇多么不幸，他始终把国家前途、人民命运放在首位。陆游常怀驱逐金人、收复中原之志，86岁时写下了照耀千古的绝唱——《示儿》。

《示儿》一诗，是他给儿子的临终绝笔，更是他远大抱负、强烈爱国之情的缩影。