袁博凡

一、揭题激趣，出示课题

1.（播放船行海上的视频）你们看—— 蓝蓝的大海上，向我们驶来的是什么呀？

2.（出示“船”字）看看拼音，谁会读？

3.这只船小小的，看老师写课题。（板书课题）“船”字的第一笔撇像船头，尖尖的，船身窄窄的。小船儿顺水而下。

【设计意图】开课伊始，播放一段船在水面上行驶的视频，借此引出“船”字的教学。低年级识字是重点，识字教学应帮助学生建立汉字音、形、义的联系，感受汉字音、形、义的美。

二、初读课文，整体感知

1.這只船是什么样的？听老师读一读。

2.同学们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字可以看看拼音。

3.这首小诗一共有四行，谁来读前两行？（指名读）

词语连读，读句子的时候还要注意停顿。

“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话很长，谁想来试一试？（指名读）

听老师范读：只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

4.你知道小诗中的船指的是什么吗？（月亮）是呀，弯弯的月儿就像一只小小的船，一只月亮船。（贴教具，出示词卡：月儿）

【设计意图】此环节为整体感知，通过核心问题“儿歌中的船指的是什么”，让学生对诗歌有了整体印象，初步感知诗歌采用了打比方的方法，把天空中“弯弯的月儿”比作“小小的船”，为后续随文识字、品读感悟的学习活动做铺垫。

三、随文识字，品读感悟

（一）品读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。

1.夜晚，月儿悄悄地挂在了天空。（PPT出示月儿图）看看“月”这个字，再看看月儿，你有什么发现？

我们来看——（播放“月”字演变视频）这个字多么像弯弯的月儿呀！……