王晓妮

一、认真研读教材，领会编者意图

统编教材为了提升学生的习作能力，从三年级开始，编排了以发展习作能力为主线的习作单元，每册一个主题。教材虽然设置了专门的习作单元，但教材中的习作教学内容不是单独存在的，它渗透在整套教材中，与阅读、口语交际、语文园地、课后练习等内容有机结合起来。

三年级上册习作单元的主题是“观察”，该单元以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细心观察”的好处，着力培养学生主动观察生活的意识和习惯，为发展习作能力奠定基础。这一主题渗透在本册每个单元，如第一单元引导学生在阅读时关注有新鲜感的词语和句子。《大青树下的小学》课后设置了这样的习题：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。《花的学校》课后设置了观察仿写表达训练。本单元的习作是观察描写一个同学。

二、结合学生心理特点，培养写作兴趣

三年级是学生形成自信心的关键时期。《义务教育语文课程标准》在“教学建议”部分明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”教学中，教师要精选话题内容，注重培养学生习作的兴趣和自信心。我们可以借助教材中的插图引导学生观察、想象、创编故事，还可以组织学生课外读故事、讲故事。学生喜欢动物，我们可以让他们介绍自己感兴趣的动物，先说再写。……