陈彩云

鲁迅在《藤野先生》中写道：“他（藤野先生）的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”一位普通教授，两年师生情谊，自离开日本就没有再联系，也未曾见面，但鲁迅在二十年后却用“伟大”来形容藤野先生，这是为什么呢？从文本出发，体验作者情感抒发的特点，感受偉大灵魂，是本课教学的核心任务。

作者笔下的藤野先生有什么样的特征呢？其“伟大”特征又是怎么表现出来的呢？作者为什么认为这些特征“伟大”？我们需要引导学生抓住情感的聚焦点“伟大”，展开与文本和作者的对话。同时，我们还要引导学生抓住文中的细节描写，在对语言的细读中，具体感知作者笔下“伟大”的含义及其蕴含的情感，形成阅读认知与情感体验，进而全面且深入地理解文本。

一、导入课堂，聚焦情感

人生成长，恩师可贵，鲁迅在《藤野先生》一文中说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”他就是藤野先生。

藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书文题、作者）

二、细读语句，品析形象

藤野先生，是鲁迅在日本仙台留学时结识的一位医学教授，1926年，已是中年的鲁迅回忆起这位老师，是这样评价的：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。……