肖志吉 张晨晖

一、初读课文，学习生字词

1.学生自由读课文《桥》，思考：这篇小说讲了一件什么事？

2.检查自学情况。出示词语，正音。

势不可当 咆哮 狞笑 放肆

你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄

拥戴 清瘦 沙哑 揪出

势不可当（dāng），“当”是抵挡的意思；疯了似（shì）的，在“相似”“似乎”中，则读sì。仔细看看这三行词语，你有什么发现？（第一排写的是洪水，第二排写的是人们，第三排写的是老支书。）

二、明确小说三要素，理清课文条理

1.本单元的“语文要素”是读小说要关注情节、环境，感受人物形象。情节、环境、人物是小说的三个要素。在这篇小说里，环境就是洪水，人物就是人们、老支书、小伙子、老太太，情节就是围绕“桥”展开的过桥的故事。谁能够用自己的话来说一说这篇小说写了什么？

2.当洪水咆哮而来时，人们特别慌；老支书指挥过桥，他揪出一个小伙子，后来两人在洪水中遇难；洪水过后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。简单来说：洪水到来，人们慌乱；老支书指挥过桥，过程曲折；洪水过后，老太太祭奠。

三、重点关注老支书的动作、语言和神态

1.小说的核心任务就是塑造人物形象，现在我们把目光聚焦到老支书身上。（出示课后阅读提示：这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。）快速阅读课文，把描写老支书的句子画下来，同桌交流。

2.出示对老支书的七处描写。

（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。……