侯彦艳

在低年级识字写字教学的过程中，我们应基于对汉字本体特征的认识，让汉字教学与学生年龄特征相契合，让汉字学习更贴近学生;既要关注汉字，更要关注学生，让学生真实经历汉字学习的过程，用乐于接受的方式学习书写，感受汉字的魅力，提高汉字学习素养。下面我结合自己的教学实践，简单谈谈怎样让低年级写字教学更贴近学生。

一、运用形象化的方法，落实笔画书写

汉字的每一个笔画都有一个最基本的形状，其他所有笔画的变化形态，都是在这些基本笔画的基础上演化的。因此，让学生掌握基本笔画的规范书写是至关重要的一步，尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，怎样起笔、行笔、收笔，力度如何把握。平时的写字教学中，我采用形象化的方法，让学生联系身边形状相似的事物感知笔画，以此记住汉字的基本笔画，体会笔画的细微变化。

如教笔画“撇”时，我先出示竹叶的图片，再出示口诀：“一片竹叶撇撇撇，起笔重，斜斜送，到了头，快出锋。”撇又有平撇、短撇、长撇、竖撇、斜撇等变化，我教学生这样来联想记忆：平撇，就像微风轻轻拂过额头时轻摆的头发，如“乐”里的第一笔撇;竖撇，就像春风轻轻吹起的柳条，如“柳”里的竖撇;斜撇，就像大风吹歪了的枝条，如“才”里的斜撇。为了让学生把“才”字写规范写漂亮，我出示了相应的图片，让学生根据形象来辅助书写，尽量写美观。

又如“竖弯钩”，很多学生写“钩”字容易往里收或朝外翘，既不规范也不好看。……