李文刚

小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，是实现“生本、愉悦、高效”课堂的重要途径。近几年，笔者在课堂中开展了小组合作学习研究，既丰富了教学方法，又培养了学生自学能力，取得良好的实践效果。

一、遵循原则，让小组合作学习有章可循

1.定向原则，让小组合作学习有目标。小组合作学习是一种开放性、自由性较强的学习方式。学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。因此，在进行小组合作学习之前，笔者都会简述小组合作环节学习的目标和要求，然后讓组长围绕要求，引导小组成员明确职责分工，这样有的放矢，才能有效完成学习任务。

2.定量原则，让小组合作学习有尺度。在具体实施过程中，笔者都会根据班情，以4人或6人一组，设置合作学习小组，力求合作学习的有效性。在40分钟课堂教学的时间里，笔者一般至少留给学生20分钟的小组合作学习时间，充分保证学生的主体学习地位，发挥合作学习的优势，从而全面提高课堂学习效率。

3.定式原则，让小组合作学习有组织。教学实践中，笔者在尊重学生自愿的前提下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出异质性。以6人小组为例，教师在学生自愿成组的基础上，为方便教学，就近将相邻的学生协调成组，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理优化，重新组合，由学习小组推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。……