温芸芸

只有优质的阅读题才能真正训练学生的阅读思维。那么，阅读试题究竟该如何编制呢？国际教育成就评价协会（IEA）曾主持了“国际阅读素养进步研究（PIRLS）”，以学生的阅读素养评价为核心，指出：学生阅读素养水平的高低，主要通过考查四种阅读能力来体现，即关注并提取具体信息、直接推论、解释并整合观点、评价内容和语言。本文将参照PIRLS四种阅读能力的划分，以丰子恺的《梦痕》一文为例来讨论阅读试题的编制问题。

梦痕 丰子恺

①我左额上有一条同眉毛一般长短的疤，是我儿时游戏中在门槛上跌了头颅结成的，我自己美其名曰“梦痕”。这是我梦一般的儿童时代遗留下来的唯一的痕迹。

②四五岁时，有一次，母亲和诸姐们都在做米粉包子。屋中间放一只大圆匾，匾中央放一只大盘，盘内盛着米粉和做馅用的甜豆沙。大家围坐在大匾四周，各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状;挟取一筷豆沙来藏在这碗内;然后把碗口收拢，做成一个圆子。再把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来;最后在脊梁的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成了。

③准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候，我只要吵闹一下子，母亲会另做一只小包子来给我当场吃。我往往吃一只不够，再吵闹一下子就有得吃第二只。倘若吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂;蘸的水太少了，打出来又不清楚;位置歪了就难看;打坏了又不能涂改。……