郭明霞 安秀美

刚从师范院校毕业，正是踌躇满志的年华，老校长对我们说：“作文教学是全国性的难题，很多学生怕写作文，也不知该怎么写，而且很多老师也不懂得怎么教，希望你们在作文教学上钻研和努力，看看能不能走出一条新路！”一番话，激发了我们钻研作文教学的激情和决心。32年过去了，我们仍坚持不懈地在作文教学的道路上深耕，取得了一些成效：申报的课题先后获得国家级、省级奖项，多部专著陆续刊印。我们的工作室团队探索出了一条小学生作文教学的变革之路，在全国产生了较大影响。

一、抓住契机，创设话题

1.立足“生活”，寻找作文的源泉。首先，让学生做生活的有心人，在日常生活中，学会观察。其次，记录身边事，从跟自己息息相关的事物开始，如家里、学校、路上、旅游时发生的事。学生可以把看到的人、事、景、物，甚至听到的、触摸到的、品尝到的、感受到的内容写下来。比如，每个人写自己就有写不完的话，我们将话题设计成寫“我”，旨在通过“我”的故事、感受、成长来学会自我教育。就此话题，我们设计了“我”“我是谁”等一系列题目。

2.学会“做事”，训练作文的方式。生活是作文的源头活水，要使学生喝到新鲜的生活之“水”，必须教会学生“开源取水”的方式。所以，在设计话题时，我们引导学生去做自己喜欢的事，有体验感悟后再来写作，写出的文章就有滋有味。比如让学生种豆子、做贺卡、放风筝、做美食、做小老师……母亲节时，我们让学生做一件让妈妈开心的事，二年级的小鸥同学为妈妈做了一张卡片，图文并茂，让妈妈欣喜不已。