时守礼

《小毛虫》是一篇科普童话，本课核心教学目标就是指导学生借助关键词语，按照小毛虫的经历变化，讲讲这个故事。为此，紧扣关键词，我搭建了如下讲述支架：

第一遍读：提取关键词

1.指名读第1自然段，说说这一自然段主要写了小毛虫在做什么。（小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切）哪个词语最关键？（打量）

2.默读第2～7自然段，看看在这些自然段中分别写了什么？圈画出表示小毛虫动作的关键词语。（爬、织、问、飞）

3.能够用上这五个描述小毛虫动作的词语，简要说说小毛虫的经历吗？

预设：小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切，它从一片叶子爬到另一片叶子上。它知道现在自己最该做的事是竭力为自己织一间牢固的茧屋。“以后会怎样呢？”它在茧屋里问自己。时辰到了，它从茧屋里挣脱出来，变成一只蝴蝶飞啊飞。

第二遍读：诠释关键词

1.创设情境，理解“打量”：指名学生到讲台前打量一事物并说说有何发现，体会“打量”的含义。

2.自由读课文，体会并说说小毛虫是怎样打量周围世界的。（加上动作读读，想象画面）

3.选择自己最感兴趣的小毛虫的一个动作，反复读课文，体会并完成填空：

（    ）地爬   （    ）地织

（    ）地问   （    ）地飞

4.加上动作，大声读读自己最感兴趣的那一部分，边读边想象画面，读出小毛虫的特点。

第三遍读：运用关键词

你能够用上这几个描述小毛虫动作的关键词，讲讲这个故事吗？

教学过程中，我着力突出以下几个意识：

一、目标清晰的指向意识

每一个教学任务的提出，都有清晰的阅读能力培养目标，并设计了与之相匹配的言语活动。……