认为语文教材和语文课是语文，以为那张试卷上要考的才是语文，许多教师往往忽略了生活中的语文。有些教师，从生活中看不出他有学科背景，上课时照本宣科，有的简直就像是在放录音、背书。语文课上得没有生活气，反映了教师对学科教育常识缺乏认知，忽视了教育教学的作用，忽视了人与语文、语文和社会的联系。应试教育几十年，错误的认识已经改变了人的思维，一说到语文，心里就只有一张试卷。遗憾的是很多教师不思考这个问题，自然也想不到要引导学生纠偏。

语文课要教学生发现生活中的好语文，不要总是盯住一张试卷;看看生活中那些文雅的表达，那些生动、优雅的言说，分辨优劣高下，庶几了解语文学习目标，知道该培育什么样的习惯。

有些学生，语文考得不錯，但是在生活中，连如何与人交流，遇事如何判断选择，如何得体清晰地表达一个意见，都有困难;他们走上工作岗位时，能否顺利地与人相处，真令人担忧。且不说世事洞明人情练达，在社会生活中如何能做到大方得体不失礼，恐怕都会有些困难。早年有位毕业生担任公司的人力资源主管，看到有位硕士毕业生递交的“情况说明”，写了七八百字，也没有说清某门公共课等第不高的原因，这门课成绩虽然不影响他的录用，可是他的说明能力却让人事部门疑虑（其实他只需写“因考试地点临时变更而迟到一小时，未完成试卷”即可）。另有应聘的大学生递交材料中，有一页本科考试成绩单，科目名称仅八十七个字，四个是错别字。……